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        2019-03-21 14:46 廣東人事考試網 來源:廣東教師招聘網 廣東教師考試群

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          2017年下半年教師資格考試

          教育教學知識與能力試題(小學)

          注意事項:

          考試時間為120分鐘,滿分為150分

          請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效,不予評分。

          一、單項選擇(每小題2分,共40分)

          1.教師應引導學生而不是代替學生做出選擇,這是尊重和發揮( )

          A.學生的主體性 B.學生的差異性

          C.學生的創造性 D.學生的發展性

          2.近年來,越來越多的”一帶一路”沿線國家的留學生來我國學習, 教師應引導學生而不是代替學生做出選擇,這是尊重和發揮( )

          A.學生的主體性 B.學生的差異性

          C.學生的創造性 D.學生的發展性

          并把中國文化帶回自己的祖國,這反應了教育具有( )

          A.文化傳承功能 B.文化創造功能

          C.文化更新功能 D.文化傳播功能

          3.在西方近現代教育史上,被認為最先發現了”兒童”的教育家是( )

          A.杜威 B.盧梭 C.康德 D.洛克

          4.小芳常常因為不守紀律而受到批評,但他不以為然,還說只要學習好,守不守紀律無所謂,面對這種情況,班主任應先采取的教育方法是( )

          A.說服教育 B.情感陶冶

          C.榜樣示范 D.實戰鍛煉

          5.《中國少年先鋒隊隊章》規定,少先隊的入隊年齡是()

          A.6-12周歲

          B.6-14周歲

          C.7-12周歲

          D.7-14周歲

          6.小學生輪流值日負責班級衛生掃除,它屬于()

          A.志愿服務勞動 B.社會公益勞動

          C.勤工儉學勞動 D.自我服務勞動

          7.習近平總書記在2016年教師節講話中指出,教師要做學生發展的引路人。其內容是()

          (1)做學生錘煉品格的引路人。(2)做學生學習知識的引路人。(3)做學生提升能力的引路人。(4)做學生創新思維的引路人。(5)做學生奉獻祖國的引路人

          A.(1)(2)(3)(4) B.(1)(2)(3)(5)

          C.(1)(2)(4)(5) D.(1)(3)(4)(5)

          8.周老師在教生字的時候,把容易寫錯的筆畫,用彩筆標出來,這是利用()

          A.知覺整體性 B.知覺選擇性 C.知覺理解性 D.知覺恒常性

          9.同學們學習一段舞蹈動作,剛開始進步很快,但一段時間后進步不明顯,甚至停滯不前。這在技能練習上稱為()

          A.高原現象 B.抑制現象 C.遺忘現象 D.挫折現象

          10.在直角三角形的教學中,老師呈現了直角三角形的各種變式,主要目的是為了()

          A.激發學習興趣 B.引起有意注意

          C.豐富學生想象 D.突出概念本質。

          11.阿特金森對成就動機的研究表明,追求成功者與害怕失敗者相比,更傾向于選擇。

          A.比較難的任務 B.非常難的任務

          C.非常容易的任務 D.難度適中的任務。

          12.接受心理輔導后,小欣非常信任和依賴劉老師,內心里已把她當成媽媽,這屬于()

          A.移情 B.共情 C.同情 D.反移情。

          13.20世紀60年代美國結構主義課程改革的代表人物是()

          A.斯金納 B.羅杰斯 C.布魯納D.布盧姆

          14.課堂上,老師讓各小組用自己的方式展示對“友誼”的理解,出現了故事講述、小品表演、是個朗誦等多種形式。這一教學行為旨在達成( )

          A.行為性目標 B.普遍性目標 C.表現性目標 D.生成性目標

          15.數學課上,馬老師有意讓學習成績較差的小軍回答一個簡單的問題,并鼓勵了他。這主要體現的教學原則是( )

          A.啟發性原則 B.直觀性原則 C.循序漸進原則 D.因材施教原則

          16.通過復習導入新課時,楊老師發現學生對相關知識掌握不牢固。于是針對性的進行了補充講解。這一教學過程具有( )

          A.預設性 B.生成性 C.啟發性 D.隨意性

          17.泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發的目標模式。這一模式的主要局限在( )

          A.程序不清晰

          B.過于強調預設性目標

          C.缺乏邏輯性、系統性

          D.不重視課程評價環節

          18.2001面頒布的《基礎課程改革綱要(試行)》在課程管理方面的改革目標是( )

          A.設置綜合課程

          B.轉變學生學習方式

          C.體現課程結構的均衡性和選擇性

          D.形成國家、地方、學校三級課程體系

          19.陶行知先生指出“先生的責任不在于教,而在于教學生學”“教師教的法子必須根據學生學的法子”故而將講授法改為教學法。這一行動所體現的教學理念是( )

          A.教學合一 B.言行合一 C.學做合一 D.教做合一

          20.班級授課制是現代學校普遍采用的教學組織形式,但也存在一定的局限性。主要表現為不利于( )

          A.系統知識的傳授 B.因材施教 C.發揮教師主導作用 D.教學管理

          二、簡答題(每小題10分,共30分)

          21.簡述思維過程中問題解決的影響因素。

          22.簡述班主任培養良好班風的主要措施。

          23.簡述訪談法的基本步驟。

          三、案例分析題(每題20分,共40分)

          24.一天中午,六年級學生正在操場上打籃球。突然小海和小冰打在一起,吳老師看到了這一幕,迅速走上前去,嚴厲地看著他們倆,一言不發。看到吳老師,他兩停止了打斗,吳老師說:瞧你倆剛才的樣子,好像恨不得把對方都吃了。打球時發生碰撞是很正常的,你們竟然大打出手,丟人不?我現在不追究誰對誰錯?只想問一句,這件事是你們自己處理好呢?還是我處理?他們互相看了看,說:“我們自己處理。”幾分鐘后,他倆言歸和好,并向吳老師承認了錯誤。

          問題:

          (1)評析吳老師對學生沖突的處理方式。

          (2)結合材料簡述教師處理學生沖突的基本要求。

          25. 在《小稻秧脫險記》一文中,有這樣一段描寫,與小稻秧爭奪營養的雜草在除草劑的作用下,有氣無力的說:完了,我們都…喘不過氣來啦”上課時,于老師問學生“誰能把雜草的話讀一讀?”小鵬舉手站起來后,聲音洪亮而又流利的讀完了。于老師笑了笑說“你沒完,要么你的抗藥性太強,要么這除草劑是偽劣產品。來,我再給你噴灑點,說完,用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下,學生大笑起來,小鵬心領神會,耷拉著腦袋,緩慢而小聲的又讀了一遍“完了,我們都…喘不過氣來啦”。于老師說,好,掌聲鼓勵,這才是有氣無力。

          問題

          (1)評析這一教學片斷中于老師的教學行為。

          (2)結合材料談談你對“教學是一門藝術”的認識。

          四、教學設計題(每題40分,共40分,。六道題中任選一道題作答)

          26.(語文學科)

          (1)從寫作特點和編者的意圖對本篇課文進行簡要解讀;

          (2)如指導中年級學生學習本文,試擬定教學目標、教學重難點

          (3)依據擬定的教學目標,設計導入環節并說明理由

        圖片

        圖片

          27.(數學學科)

          (1)簡述《義務教育數學課程標準(2011版)》中“四基”的內容。

          (2)如指導高年級學生學習這一內容,試擬定教學目標

          (3)依據所擬定的教學目標,設計導入環節并說明理由。

          28.(英語學科)

          (1)簡述口語訓練的方法

          (2)如指導小學生學習,試擬定教學目標

          (3)依據擬定的教學目標,設計導入和新授環節的教學并說明理由。

          29.(音樂學科)

          (1)分析歌曲的特點

          (2)低年級學唱本歌曲應當注意的事項

          (3)設計“唱好歌曲”的環節。

          30.(體育學科)

          (1)簡要說明“向前搖繩編花跳”的教學重難點。

          (2)如指導水平三學生學習這一內容,試擬定教學目標

          (3)依據擬定的教學目標,設計教學環節。

          31.(美術學科)

          (1)吉祥文化與剪紙的關系是什么?請列舉三個剪紙吉祥紋樣,并說明其寓意。

          (2)如指導中學段小學生學習,試擬定教學目標。

          (3)依據擬定的教學目標,設計導入環節并說明理由

          (4)依據擬定的教學目標,設計‘發現和分析吉祥形象傳送美好寓意的方法、內容’的新授教學活動并說明理由。

        參考答案及解析詳見下頁>>>

        (編輯:廣東華圖)

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